先天性行为和学习行为教学设计

第二节 先天性行为和学习行为

课型：新授课

课时：1

教材分析：从学生生活经验出发，通过资料分析，学会区分先天性行为（innate behavior）和学习行为(learned behavior) ，然后通过研究面包虫的取食行为，探究动物行为的成因，从而较好地突破重点解决难点。

学情分析：学生对动物的行为虽有一定的了解，但对如何区分先天性行为和学习行为却知之不多。所以教师要注意多从典型案例出发，通过直观教学，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学目标：

1、区别动物的分先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物的生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

教学策略：创设情景---资料分析----分组讨论---相互交流----得出结论

教学过程：

课后记：首先让学生明确先天性行为和学习行为和含义，然后结合课本实例加以区别。

关于狼孩的描述，学生很感兴趣，可以让知道的同学多说一些这样的例子，在提高兴趣的基础上，明白其中蕴含的科学依据。

检测：

1、动物具有“学习能力”，有利于（ ）。

A、 找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶

D、适应复杂的生活环境

2、下列各项中，属于先天性行为的是（ ）。

A、马戏团里的狮子表演节目 B、老鼠打洞 C、小狗作算术

D、蚯蚓走迷宫

3、下列几种动物中，属于学习行为的是（ ）。

A、 野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜

D、 山雀偷吃牛奶

4、下列各项中，属于捕食行为的是（ ），防御行为的是（ ），

繁殖行为的是（ ），迁徙行为的是（ ）。

A、 狮子追捕羚羊 B、一只母猪哺育者8只小猪

C、黄鼠狼遇险释放臭气 D、秋后大雁南飞

5、观察与思考：

（1）观察自家或周围家养的猫、狗、鸡、鸭等的各种行为，与同学交流一下，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

（2）你去过青岛海豚馆吗？如果去过的话，请你分析并与同学交流一下，海豚表演了哪些节目？它们属于先天性行为还是学习行为？是怎样训练出来的？

6、资料分析：

（1）年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物；

（2）若干年以前在英格兰，人们发现一只大山雀有一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶的盖，并偷饮了牛奶，它的这一活动，被其它的大山雀细心地观察过，后来过了不久，其他地区的大山雀也模仿学会了偷饮牛奶；

（3）成年黑猩猩能够利用经验来解决问题。如下雨时，它会从树上摘下宽大的树叶当伞用；人们把黑猩猩爱吃的香蕉挂在高处，黑猩猩徒手拿不到的，于是，它把几个木箱堆叠在一起，然后爬到木箱顶上，这样就可以拿到原来拿不到的香蕉了。

试分析并与同学交流一下：幼猩猩、大山雀和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？