动物在自然界中的作用教学设计

第一章 动物在生物圈中的作用

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。在唐代诗人杜甫的笔下，周久的鸟名师大自然充满生机。假如，有一天我们将面临一个没有鸟、蜜缝和蝴蝶的寂静的世界，会怎样呢？

第一节 动物在自然界中的作用

课型：新授课

课时：1

教材分析：从学生熟知的话题入手，通过资料分析、表述交流，运用新旧知识的迁移，突破难点 ，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

学情分析：学生对保护生物，以及“生物圈II的故事”虽有一定的了解，但对动物在生物圈中的作用却知之甚少。所以教师要注意理论联系实际，通过典型的事例分析，学生汇报交流，以次提高保护动物的自觉性。

教学目标：

1、举例说明动物在维持生态平衡（ecological balance）、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要的观点。

3、辩证地认识动物与人类的益害关系。

教学策略：创设情景---资料分析----分组讨论---表述交流-----归纳总结----得出结论

教学过程：

课后记：通过事例让学生分析生态平衡中动物的重要作用，这里可以复习一下有关食物链的知识。明确生态平衡的概念。

检测：

1．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫（ ）

A．生物平衡 B. 生物稳定

C．生态平衡 D. 生态稳定

2．在生态系统中，能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是（ ）

A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都不是

3．在生活生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ）

A．A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都是

4．在生态系统中，物质是循环的。植物通过那种作用把无机物转变成有机物？

）动物通过那种作用把有机物转变成无机物？（ ）

A．光合作用。 B。呼吸作用 C.蒸腾作用 D.都不是

5.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了（ ）的关系

A.绝对独立 B.相对独立 C.互不相干 D.相互适应，相互依存

6.下列那项是动物在自然界中的作用？（ ）

A. 动物在维持生态平衡中起着重要的作用.

B. 动物能促进生态系统的物质循环

C. 动物能帮助植物传粉，传播种子

D. 以上都是

7.利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚里的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让温室里的果树传粉呢？

8.资料分析：

北美驯鹿和狼

北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。可是，它们经常受到狼的威胁。于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。

可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是么原因呢？

科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。而且，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。

于是，人们又把狼“请”了回来。

（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？

（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？

（3）你从上述资料中得到什么启示？