地球上生命的起源
地球上生命的起源
[教学目标]
一、知识与技能：
1、培养学生的表达能力，能描述生命起源的过程。
2、发展学生搜集信息，分析信息的科学品质，提高科学素养。
二、情感态度与价值观：
发展科学品质，提高科学素养。
三、教学方法：
多媒体辅助教学、讨论法、争辩法、归纳法等。
[教学重点]
发展学生的表述能力、搜集信息的能力。
[教学难点]
生命起源关于有机物出现的两个假说。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
|
教学活动
|
活动目标
|
教师活动
|
学生活动
|
|
活动1
|
引入新课，激发学生兴趣
|
你们能否想象出：几亿年前或者几十亿年前的地球是怎样的？有生命吗？最早的生命是怎样出现的呢？
|
学生争相回答
|
|
活动2
|
以录象的方式引发学生的好奇心和求知欲。
|
计算机展示录象：1、地球的诞生
2、大气层和海洋的形成
3、臭氧层的形成
提出问题：1、专题片是怎样演示地球上生命起源的？与教材中的哪种学说相同或接近？
2、教材中提出了那些新的观点？
3、教材中两种观点争论的焦点是什么？
4、你还了解到哪些观点？
|
学生看录象，讨论分析，回答问题。
|
|
活动3
|
培养学生的根据证据作出推测，并表达自己的能力。
|
构成生物体必需的有机物如何出现在地球上？两个证据1、米勒实验如何模拟原始地球的各种条件。2、陨石中含有构成生物体所需要有机物，由此可以作出什么推测？
|
学生根据证据进行推测并进行了剧烈的争辩。
|
|
活动4
|
培养学生的归纳能力
|
提问：怎样的推测才是科学的呢？
|
学生讨论归纳：
|
|
活动5
|
运用证据和逻辑作出推测的训练
|
技能训练：讨论自然发生说，分析证据和推测之间的逻辑关系是否严密。如果不严密请说出理由。
|
学生争论
|
|
活动6
|
培养学生运用知识解决问题；培养学生的口头表达能力
|
练习：你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？
|
学生讨论、争辩
|
|
活动7
|
发展学生的表达能力
|
问：你办到了吗？小结本节内容。
|
学生归纳
|
|
|
|||
上一篇：第二节 生物进化的历程[ 03-21 ]下一篇：32亿年前的细菌.doc[ 04-22 ]
- 相关信息
- 没有相关内容
